The relationship with parents and the impact on adolescent academic performance
DOI:
https://doi.org/10.29059/cie.v1i2.17Keywords:
Sacks sentence completion test, academic performance, secondary education, educational underachievementAbstract
School performance expresses what a person has learned as a result of an instruction or training process. It is considered multifactorial, with the most important aspects being: Personal, family and academic, also considered as factors that influence school failure. For this research, it is important to know the impact that the family relationship with their parents has on the students on their school performance, focusing mainly on the situation of the General Secondary School “Mata Redonda”, with this objective the Sacks Sentence Completion Test was applied to 36 first grade secondary school students with an average less than or equal to 6.9. The instrument used consists of a 60-item questionnaire that aims to obtain data on four areas that represent the subject's adaptation: family, sex, interpersonal relationships and self-concept. After applying the test, it was concluded that the students studied within the sample do manifest emotional conflicts, both with the maternal and paternal figure, whether due to neglect, economic deprivation, alcohol and substance abuse, family disintegration and, most significantly, abandonment situations. Men are the ones who show the highest incidence of conflicts.
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Accepted 2024-09-04
Published 2025-09-22
