Nivel de estrés y rendimiento académico: un análisis en estudiantes de medicina frente a exámenes departamentales

Abstract

El estrés es una respuesta natural del organismo ante situaciones que requieren adaptación, y en el contexto académico, particularmente en los estudiantes de Medicina, puede convertirse en un fenómeno persistente que impacta el bienestar emocional y el rendimiento académico. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el nivel de estrés y el rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Medicina “Dr. Alberto Romo Caballero” durante los exámenes departamentales. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo, descriptivo, transversal y correlacional, con una muestra de 240 estudiantes seleccionados mediante muestreo aleatorio estratificado. Se utilizó la subescala de estrés de la Escala DASS-21, validada en población mexicana, y los datos de rendimiento académico fueron obtenidos de los promedios oficiales proporcionados por Servicios Escolares. Los resultados mostraron que las mujeres presentaron niveles de estrés significativamente más altos que los hombres. Además, se observó una correlación positiva significativa entre el nivel de estrés y el rendimiento académico (Rho = 0.131, p = 0.04), sugiriendo que un grado moderado de estrés puede actuar como un estímulo para mejorar el esfuerzo y la concentración. Sin embargo, niveles elevados de estrés pueden tener efectos negativos. Estos resultados subrayan la importancia de implementar estrategias de manejo del estrés, especialmente en mujeres y estudiantes con altos niveles de estrés, para mejorar tanto su bienestar emocional como su desempeño académico.