Influencia de factores personales y contextuales en la satisfacción académica de estudiantes de medicina

Abstract

La formación médica exige altos niveles de compromiso, autonomía y resiliencia, por lo que la satisfacción académica se ha consolidado como un indicador clave de calidad educativa y bienestar estudiantil. Dicha satisfacción se encuentra influida por factores personales, como la motivación y el estilo de aprendizaje, así como por condiciones contextuales, entre ellas la carga académica, el entorno socioeconómico y el apoyo docente. En la carrera de Médico Cirujano de la Facultad de Medicina de Tampico “Dr. Alberto Romo Caballero”, la intensidad curricular y la presión evaluativa hacen que la satisfacción académica sea particularmente vulnerable, lo que justifica su análisis sistemático. El objetivo del estudio fue analizar cómo el estilo de aprendizaje, la motivación para estudiar Medicina, los factores socioeconómicos, la percepción de carga académica y el apoyo docente influyen en la satisfacción académica de los estudiantes de Medicina de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Se desarrolló un estudio cuantitativo, transversal y correlacional mediante un diseño de encuesta, en una muestra de 251 estudiantes activos. La satisfacción académica general se evaluó mediante una escala Likert de 7 puntos, mientras que las variables independientes mostraron adecuados índices de confiabilidad (α = 0.74–0.86). El análisis incluyó estadística descriptiva, correlación de Pearson y regresión lineal múltiple. Los resultados indicaron que el modelo explicativo alcanzó un 68 % de la variabilidad en la satisfacción académica. La motivación intrínseca fue el principal predictor, seguida del estilo de aprendizaje autorregulado y el apoyo docente percibido, mientras que el semestre cursado no mostró efecto significativo. Estos hallazgos respaldan la implementación de intervenciones educativas centradas en fortalecer la motivación, el acompañamiento docente y la autonomía académica del estudiante.