Alfabetización digital en aspirantes a la carrera de Médico Cirujano

Resumen

La alfabetización digital constituye una competencia esencial en la formación médica contemporánea, al integrar habilidades para el acceso, evaluación, creación y comunicación ética de la información en entornos digitales. La pandemia por COVID-19 evidenció brechas digitales que afectaron el desempeño académico, particularmente en estudiantes de Medicina, lo que resalta la necesidad de evaluar estas competencias desde el ingreso a la educación superior para promover la equidad educativa. El objetivo del estudio fue analizar los factores individuales asociados al nivel de alfabetización digital en aspirantes a la Licenciatura de Médico Cirujano de la Facultad de Medicina “Dr. Alberto Romo Caballero” de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Se realizó un estudio observacional, transversal y analítico en una muestra aproximada de 360 aspirantes, seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Se aplicó el cuestionario DIGI 2.0, compuesto por 20 ítems tipo Likert, y el análisis estadístico incluyó estadística descriptiva, pruebas t de Student, ANOVA y correlaciones de Spearman, utilizando SPSS versión 29. Los resultados mostraron una adecuada consistencia interna del instrumento (α = 0.80) y un nivel medio-alto de alfabetización digital, con una media de 65 puntos. No se identificaron diferencias significativas por variables sociodemográficas; sin embargo, se detectaron áreas de oportunidad en la gestión crítica de la información, la seguridad digital y la creación de contenido, lo que respalda la necesidad de implementar programas de nivelación digital desde el curso propedéutico.