Síntomas relevantes del Burnout en los estudiantes desegundo semestre de carrera de medicina

Abstract

El burnout académico es un síndrome frecuente en estudiantes de medicina, caracterizado por agotamiento emocional, despersonalización y baja realización personal, derivado de la alta carga académica y la presión evaluativa. El objetivo del estudio fue evaluar los síntomas relevantes del burnout y analizar su relación con la carga académica percibida, la autoeficacia, el apoyo social y las estrategias de afrontamiento en estudiantes de segundo semestre. Se realizó un estudio transversal, descriptivo y observacional en 148 estudiantes, utilizando el Maslach Burnout Inventory–Student Survey (MBI-SS) junto con escalas de apoyo social (MSPSS) y afrontamiento (Brief-COPE). El análisis se efectuó en SPSS mediante estadística descriptiva, correlacional y modelos multivariados. Los resultados mostraron una prevalencia significativa de agotamiento emocional moderado-alto en 42% de los estudiantes, cinismo en 36% y baja eficacia académica en 18%. La carga académica percibida fue el principal predictor positivo del burnout (β=0.39–0.42), mientras que la autoeficacia y el apoyo social actuaron como factores protectores. Las estrategias de afrontamiento funcionales redujeron el burnout, a diferencia de las disfuncionales. Los modelos explicaron entre el 37% y 48% de la varianza. En conclusión, el burnout académico se presenta desde etapas tempranas de la formación médica, siendo la carga académica su principal determinante. La autoeficacia y el apoyo social desempeñan un papel protector clave, lo que resalta la necesidad de implementar estrategias institucionales orientadas al bienestar estudiantil.