Percepción de los estudiantes de medicina sobre el uso de simuladores clínicos en su formación práctica

Abstract

La simulación clínica se ha consolidado como una estrategia innovadora en la educación médica, al permitir la adquisición de habilidades en entornos seguros y controlados antes del contacto con pacientes reales. El objetivo del presente estudio fue analizar la percepción de los estudiantes sobre el uso de simuladores clínicos y su impacto en la confianza durante la realización de procedimientos. Se llevó a cabo un estudio transversal, descriptivo y observacional en 146 estudiantes de la Facultad de Medicina de Tampico “Dr. Alberto Romo Caballero”, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional estratificado. Se utilizó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert (1–5), adaptado y validado (α=0.92). El análisis estadístico se realizó con SPSS v25, empleando estadística descriptiva, correlación de Pearson y regresión lineal múltiple. Los resultados evidenciaron una percepción global positiva (media >4.16), destacando que los simuladores clínicos favorecen la integración teórico-práctica y el desarrollo del razonamiento clínico. Se identificó una asociación significativa entre las dimensiones de realismo, utilidad, razonamiento clínico e integración curricular con la confianza clínica (p<0.05). El modelo de regresión fue significativo (p<0.001) y explicó el 79% de la varianza, siendo los principales predictores la seguridad post-práctica (B=0.69) y la integración teoría-práctica (B=0.38).  En conclusión, la simulación clínica representa una herramienta educativa altamente efectiva que fortalece la confianza, mejora la toma de decisiones y contribuye a una formación médica más segura y competente.