Virtual Applications with Artificial Intelligence for Learning of Children with ASD
DOI:
https://doi.org/10.29059/10.29059/cie.v1i2.27Keywords:
artificial intelligence, applications, education, ASD, childrenAbstract
Virtual applications with artificial intelligence (AI) are revolutionizing special education, offering new opportunities for learning for children with Autism Spectrum Disorder (ASD), as they provide personalized learning experiences that adapt to the individual needs of each child, effectively addressing areas such as communication, social interaction and motor skills, maintaining children's interest, but also promoting continuous and meaningful development. The purpose of this article was to examine the impact of AI on virtual applications aimed at learning and skill development in children with ASD, identifying how these interact with children, offering personalized experiences that address and strengthen the areas where each individual presents difficulties. To carry out this review, a documentary analysis method was used, collecting and examining a wide range of relevant studies and academic sources. The findings from this analysis provide a deeper understanding of the capabilities of AI in special education and offer practical recommendations for parents, educators and application developers, and underline the importance of further developing and refining these technologies to offer increasingly effective support to individuals with ASD. It is concluded that the integration of these tools into the family and school environment maximizes their benefits, suggesting that artificial intelligence has the potential to significantly transform special education.
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Accepted 2025-07-08
Published 2025-09-22
